资料。通过查找资料，学生可以全面、深刻地了解某个人物、某个事物或事件。首先，要让学生了解查找资料的途径和方法：可到书店或图书馆查，可上互联网查，也可向别人请教，还可实地调查；可自己动手查，也可请大人协助查。放手让学生去查找资料，大家一起动手，发动“人民战争”，查找到的信息量是惊人的。如，在教学《海豚救人》一文时，我让学生课前去查找关于海豚的资料，他们查到了生动的海豚图片，查到了海豚救人的许多事例，也查到了海豚的各种生活习性，有大量的资料是教本、教参所没有的，也是教师所不知道的。再如，在《认识生命，了解自己》科普征文竞赛和《关爱环境，从我做起》“环保杯”征文竞赛中，学生查阅了大量的资料，不仅写出了一篇篇材料丰富翔实、内容具体生动的好文章，在竞赛中取得了优异的成绩，而且对生命科学、环境科学方面的知识有了较深的了解。

此外，我还大胆放手让学生去参加体育锻炼，放手让学生去接触大自然，放手让学生去处理各种适合他们年龄的社会事务，充分发挥学生自我完善、自我教育的天性，以期收到最大的教育效果。

当然，“放手”绝不等于“放羊”。放手的基础是对学生的信任，其实质是对学生主体地位的确立，其功能是对学生主动性、积极性和创造性的培养。放手必须由扶到放，循序渐进，必须有个对学生的培养和训练过程。学生只有形成了良好的习惯，具备了相当的能力，教师才能放手，也才放得了手。教师只有放手，放手，再放手，才能充分发展学生的个性，使学生形成一颗独立自主的心，才能更好地实现中小学教育的衔接，实现学校教育与走向社会的衔接，培养出具有实践能力和创新能力的一代新人。

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